岳明明|数字化赋能高校思政教育转型升级的路径研究

数字化赋能高校思政教育转型升级的路径研究

岳明明

河北经贸大学

摘 要:融媒体凭借多渠道传播、立体化呈现、互动性强等特征,为高校思想政治教育工作带来了新的机遇,也提出了新的挑战。本文深入剖析高校思想政治教育现状,结合国内外已有研究成果,从加强师资建设、创新教学模式、拓展教育平台等维度提出创新路径,助力融媒体时代思政教育的转型升级,旨在为相关领域的研究提供理论参考。

关键词:融媒体;数字技术;思政教育;创新路径

一、引 言

中共中央、国务院印发的《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》明确指出:“坚持遵循思想政治工作规律,把显性教育与隐性教育、解决思想问题与解决实际问题、广泛覆盖与分类指导结合起来,因地、因人、因事、因时制宜开展工作。坚持守正创新,推进理念创新、手段创新、基层工作创新,使新时代思想政治工作始终保持生机活力。”2024年政府工作报告中强调,要“大力发展数字教育”。这一决策部署,充分彰显了教育数字化转型的重要性。在此背景下,融媒体凭借多渠道传播、立体化呈现、互动性强等特征,为高校思想政治教育工作带来了新的机遇,也提出了新的挑战。同时,数字人文的兴起为思想政治教育注入了新动力。思政教学与数字技术深度融合,不仅提升了课堂的趣味性与学生的参与度,还通过丰富、直观的学习体验加深了学生对思政内容的理解与内化。当前,如何借助融媒体的传播优势,结合数字人文的技术与方法,以数智化推动高校思政教育的系统性创新,已经成为高等教育领域亟待解决的重要课题。围绕融媒体与高校思想政治教育,学界展开了广泛而深入的研究。国外学者较早关注新媒体技术在教育领域的应用,聚焦于其在提升学生参与度、优化教学内容等方面的潜力。国内学者则立足我国高等教育实际,提出了诸多建设性意见和建议。

总体来看,融媒体与高校思政教育融合研究仍处于初步探索阶段,有待进一步深化。一方面,传统思政教育模式难以适应融媒体环境下学生多样化、个性化的学习需求;另一方面,部分高校在思政教育理念和技术应用方面仍存在不足,未能充分发挥新媒体的育人潜能。因此,系统探索数字化背景下高校思想政治教育的创新路径,有助于提升教育的针对性和实效性,对推动高校思政工作高质量发展具有重要的现实意义。基于此,本文深入剖析高校思想政治教育现状,结合国内外已有研究成果,从加强师资建设、创新教学模式、拓展教育平台等维度提出可行路径,助力融媒体时代思政教育的转型升级,旨在为相关领域的研究提供理论参考。

二、数字时代高校思想政治教育现状

(一)思想认识不到位

数字时代,部分高校在开展思政教育时仍局限于传统模式,未能充分认识到融媒体技术在思政教育中的创新价值与推动作用。个别高校将网络党建与思政工作简单等同于通过网络平台发布通知,缺乏对融媒体育人内涵的深入认识和把握。同时,部分高校认为融媒体的可控性较低,会带来舆情风险,片面地认为其与思政教育结合弊大于利,忽视了融媒体在提升教学效果、拓展教育形式方面的积极作用。这种观念上的局限,导致数智化技术未获得充分重视,其在思政教育中的潜力未能有效释放,制约了教育的创新发展。

(二)硬件设施及软件技术支持不足

当前,部分高校在融媒体相关设备和平台建设方面的投入有限,难以支撑教学实际需求。例如,高清摄像设备、专业录音室、后期编辑工具等资源欠缺,限制了教育内容形式的多样化与表现力。同时,融媒体平台的开发与维护依赖专业技术支持,但部分高校相关团队建设滞后,导致教育平台功能不完善、用户体验较差,难以满足实际教学需求。此外,线上思政教育内容需要持续更新与优化,这对技术保障提出了较高要求。只有系统提升融媒体网络应用的整体技术水平,才能实现融媒体与思政教育的深度融合。

(三)融媒体思政教学保障体系尚未健全

融媒体时代,高校应构建完善的组织与制度体系,以确保各项工作顺利开展。然而,部分高校未建立专业的融媒体教学团队和完善的组织架构,导致教育资源整合困难、教学创新乏力。同时,相应制度建设滞后是突出问题。部分高校缺乏针对融媒体教育形态的规范管理与激励政策,增加了工作的不确定性。高校应致力于构建科学的激励与保障机制,从制度层面推动融媒体与思政教育的协同发展,为其深度融合提供系统性支撑。

三、数字化赋能高校思想政治教育的应用场景

(一)融媒体增强思政教育的时代感染力

随着网络信息技术的全面普及,其在教育领域的应用不断深入。融媒体平台通过融合文字、图像、视频等媒介形式,丰富了思政教育的传播方式,提升了教学时效性与生动性。一方面,融媒体助力思政内容实时更新,使学生及时获取最新知识与信息,通过快速响应社会热点和时事动态,有效增强教学的贴近性和学生的参与度。另一方面,融媒体以大学生喜闻乐见的形式呈现思想理论,使其更加直观易懂,显著提高了学生对思政知识的理解能力。

数字技术的融入进一步拓展了思政教育的深度与广度。借助数据分析和可视化技术,教师将抽象理论转化为直观图表和互动情境,帮助学生深化对理论的认知,实现知识的内化和外化。同时,通过故事化、数字化的方式呈现历史事件与社会话题,不仅提升了课堂吸引力,还增强了学生的国家认同感与社会责任感。这种跨学科整合,在提升思政教育趣味性和互动性的同时,为学生提供了多样化的学习体验,有助于培养他们的批判思维和创新能力。

(二)融媒体拓宽思政理念的传播途径

融媒体平台凭借强大的资源整合与跨媒介传播能力,拓展了思政教育的覆盖范围,提升了传播效能。它打破了传统媒介形态的限制,实现了思政内容在广播、报刊、电视以及网络社交媒体中的多形态适配与全域分发,显著扩大了受众群体。依托大数据用户画像和智能推荐算法,融媒体实现思政内容的精准推送,依据学生兴趣偏好和行为特征提供个性化内容,有效增强了思政教育的针对性和实效性。此外,融媒体平台提供的评论、点赞、转发等互动功能,改变了传统思政教育的单向输出模式,推动形成双向交流、多元参与的新传播机制。

(三)融媒体助力营造正向校园文化氛围

融媒体凭借其融合性与高互动性,为思政教育创造了更加开放、积极的校园环境。融媒体通过整合多种媒体形式,生动呈现包括模范人物、典型事迹、国家发展成就等正能量内容,有效引导学生树立并践行社会主义核心价值观,营造健康向上的校园文化氛围。

数字技术的互动特性推动学生从被动接收转为主动参与和知识共创,助力思政教育模式创新升级。学生在评论、分享和协作过程中不断深化认知、凝聚共识,不仅提升了社会责任感和使命感,也在共同进步中实现了全面成长。总之,融媒体的广泛应用为高校构建积极向上的思政育人生态提供了坚实支撑。

四、高校思想政治教育转型路径

(一)坚持以教师为主导的思政教育理念创新

1.丰富教学形式,深耕育人沃土教师要借助融媒体平台,多样化整合多媒体资源,增强思政教学内容的丰富性与吸引力。通过案例教学、互动讨论、情景模拟等方式,激发学生的学习兴趣与自主性,进一步提升思政教育的感染力与实效性。教师还要结合时事热点和社会现象,深入解读党的二十大报告等重要内容,及时更新和拓展教学内容。同时,在马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系等基础思政课程中,融入价值理念引导、民族精神培育、公民道德教育等符合时代要求的内容,满足学生全面发展的需求。

思政教师应注重理论联系实际,鼓励学生积极参与社会实践和志愿服务,在实践中深化对理论知识的理解与认同。借助融媒体平台的交互功能,使学生积极参与讨论,通过实时反馈和个性化指导,形成双向互动的教学模式。同时,利用数据分析技术,了解学生的学习情况和需求,定期评估教学效果,持续优化教学策略,有效落实思政育人目标。、

2.加强教师融媒体技术应用能力培养

针对部分教师在融媒体技术应用方面存在不足的问题,高校应建立健全常态化培训机制,将融媒体技能培训纳入教师职业发展必要环节。培训内容涵盖视频制作、网络直播、社交媒体运营以及创新教学平台使用等实用技术。通过组织专项学习与技术交流,系统提升教师运用融媒体开展思政教学的能力。同时,鼓励教师积极探索融媒体与思政教育融合的新模式、新方法,形成具有个人特色的教学风格。邀请技术应用能力较强的教师进行经验分享与案例展示,借助实际案例增强教师群体对融媒体教学的认同感,推动形成广泛应用数字技术的良好氛围。

(二)打造以学生为主体的思政教育模式

1.聚焦课堂教学,搭建双向交流平台

高校要依托网络渠道的便捷性特征,全面收集学生的真实意见与需求。在问卷调查和面对面交流等反馈机制的基础上,建立便于学生实时参与的评价平台,使其能够及时反馈思政教育效果。教师要对反馈信息进行系统分类和分析,形成有针对性的改进方案,持续优化教学措施。同时,鼓励学生深度参与课程设计。例如,通过在课堂中布置“融媒体+思政”创新任务,广泛征集学生对教学内容、形式及模块设置的意见,在必修框架外开放部分板块供学生自主选择,提升其学习主动性。

2.贴近学生实际,提升育人实效

高校应积极利用微信、QQ、小红书、知乎等学生广泛使用的社交平台,以及AR、VR等新兴技术,不断拓展思政教育的载体与形式。通过制作优质短视频、组织线上讨论、设计互动游戏等途径,提升思政教育的趣味性与吸引力。同时,提供个性化辅导,及时回应和解决学生学习中的困惑。紧密结合学生关心的现实问题,围绕就业创业、心理健康、网络素养等主题开展专题教育,切实帮助学生树立正确价值理念,提升思政教学的针对性和实效性。

3.契合学生需求,完善激励机制

高校应建立健全思政教育激励机制。借助融媒体平台的数据分析与个性化推荐功能,精准识别学生的兴趣点和需求,构建科学的思政学习积分管理系统。通过记录学习时长、讨论参与度、作业完成质量等数据,生成个人学习积分,实现量化评价,打造公平、透明的奖励机制,激励学生积极参与思政学习与实践。通过设立专项奖学金、开展“优秀思政学生”评选活动等方式,对表现突出的学生进行表彰和奖励,并将思政学习成效纳入综合素质评价体系,与推优、保研等环节相关联,有效激发学生的参与动力。

(三)构建协同发展的思政教育体系

1.建立融媒体信息技术标准体系高校应积极推进信息技术标准与流程建设,明确融媒体环境下思政教育的核心内容与主题框架,确保教育内容的科学性、时代性和针对性。通过持续更新与规范融媒体思政资源的传播机制,构建多部门协同、师生共建的标准化思政教育体系,进一步增强思政育人合力。高校应整合各类融媒体平台资源,制定统一的平台管理规范,覆盖注册认证、信息发布、用户互动等环节,保障融媒体思政教育有序开展。同时,建立科学的评价机制,对教育效果进行全面客观评估,及时发现教学过程中存在的问题,为持续优化融媒体思政教育提供依据与方向。

2.营造积极健康的思政文化生态高校依托校园宣传栏、文化墙、电子屏幕等载体,系统展示党的创新理论、社会主义核心价值观和优秀典型事例,使学生在日常环境中潜移默化地接受思政熏陶。通过定期举办专题讲座、学术研讨和主题文艺展演等活动,邀请专家学者和先进人物进校园,增强学生的思想认同与情感共鸣。课堂之外,充分发挥新媒体平台优势,广泛开展线上思政教育。通过图文、短视频、直播等形式发布优质内容,扩大思政教育的覆盖面和吸引力,引导更多学生主动参与。

3.深化校企合作共建机制高校应与企事业单位合作共建思政教育实践基地,为学生提供实习实训平台,为融媒体发展提供坚实的人才支撑。学生通过参与企业实际运营,将思政理论与社会实践相结合,提升职业素养和社会责任感。校企双方共享教育资源与平台,企业提供真实案例与数据资源,丰富高校思政教学内容。高校则为企业员工开展思政培训,助力企业文化建设与员工素养提升。企事业单位参与高校思政课程设计与实施,结合行业需求,共同开发具有针对性的思政教育资源。这一协同机制有助于培养符合社会需要的高素质人才,推动形成全社会共同关注和支持思政教育的良好格局。

五、结 语

融媒体的蓬勃发展为思政教育开辟了广阔的创新空间。数智化作为一种技术手段和资源配置方式,已经从教育活动的“一般背景”与“辅助工具”,逐渐转变为赋能思政教育提质增效的“重要引擎”。数字技术与思政教育的深度融合,进一步推动了思政资源在社会层面的共享与整合,增强了教育教学的实效性和覆盖面。探索数字化赋能思政教育的创新路径,为培养具有创新精神、批判思维和社会责任感的高素质人才奠定坚实基础。